Betrokkenheid

Door vanuit een thema te werken dat kinderen aanspreekt en past binnen hun ontwikkeling proberen wij de betrokkenheid bij kinderen te vergroten.

Werken vanuit een thema dat de kinderen aanspreekt en waar zij eigen inbreng bij hebben werkt aanstekelijk. De ene activiteit komt voort uit de andere en zo wordt taal of rekenen opeens iets vanzelfsprekends. Een spellingles apart? Waarom niet verwerkt in een schrijfopdracht binnen het thema?

Betekenis

Door zaken te verweven en zinvol te maken krijgen zij betekenis. Dus niet meer een les biologie over planten en een aardsrijkskundeles over het klimaat. De doelen en vaardigheden behouden we, maar we bundelen deze twee vakken tot één zinvol geheel. En als afsluitende opdracht kiezen we een bijzonder evenement, om zo ons resultaat te "vieren".

Bemiddelende rol

De leerkracht is niet meer de man/vrouw die voor de klas staat en van 's ochtends tot 's middags vertelt wat er moet gebeuren. Kinderen worden actief uitgedaagd zelf op onderzoek uit te gaan (in de bovenbouw) of in een betekenisvolle situatie een rollenspel te spelen (onderbouw). De leerkracht is iemand die actief met de leerlingen in gesprek gaat, met ze meedenkt en hen door kritische vragen bewust laat worden van hun leren.

Bedoelingen

Binnen OGO merken wij dat onderwijs leuker wordt. Maar er zitten veel bedoelingen (lesdoelen) achter. De leerkrachten volgen de ontwikkelingen van de kinderen en sluiten hierbij aan. Dit met de bedoeling uw kind steeds weer dat stapje verder te helpen.

Door heel de school heen proberen wij dit te realiseren. Waar vroeger een grote breuk werd ervaren van groep 2 naar groep 3 zoeken wij nu actief naar de aansluiting. Vaardigheden die kinderen in groep 1 opdoen zijn met deze vorm van onderwijs zinvol tot en met groep 8!